家庭でできる音楽レクリエーションは、特別な教材を買わなくても、生活音を聞く、手拍子をまねる、一緒に歌うところから始められます。正解を言わせる練習にせず、大人が先にやってみせ、子どもが興味を示したところを一緒に楽しみましょう。年齢は目安にとどめ、その日の様子に合わせて遊び方を変えられます。
「できたか」より、音を楽しむことから
文部科学省の「幼稚園教育要領解説」は、幼児が音や音楽で遊び、表現する楽しさを味わうことを大切にしています。正しい音程で歌えるか、楽器を上手に使えるかを急いで確かめる必要はありません。家庭でも、子どもが聞いているだけの日や、同じ音を何度も試したい日があってよいでしょう。
こども家庭庁の「保育所保育指針解説」には、身近な大人の歌や動きを見て、子どもがリズムに合わせて動く姿が示されています。家庭では上達を確かめるより、親子で音に気づき、やり取りを楽しむ時間にしてみてください。
1．身近な音を探してみる
紙をくしゃっと丸める、手のひらをこする、空き箱を軽くたたく。まず大人が一つ音を出し、「どんな音がした？」と聞いてみます。子どもが音の名前を言えなくても、「カサカサしたね」「小さく聞こえたね」と感じたことを言葉にすれば十分です。次は子どもに音を選んでもらい、大人が聞き役になります。
慣れてきたら、二つの音を続けて出して「同じかな、違うかな」と比べても構いません。目を閉じるのを嫌がるなら、物を見ながらで大丈夫。割れやすい物や小さな部品は避け、耳元で急に大きな音を鳴らさないようにします。音当てをクイズにしすぎず、意外な音を見つける時間にしましょう。
2．手拍子をまねっこする
大人が「タン、タン」とゆっくり手をたたき、子どもがやりたそうなら同じように返してもらいます。二拍が楽しめたら「タン、タタン」へ。『お・に・ぎ・り』のような身近な言葉に合わせて手をたたくと、拍を数えなくても一緒に遊べます。速さを上げるより、やり取りが続くテンポを選びましょう。
子どもが自分のリズムを作ったら、今度は大人がまねをします。手拍子でなく、膝を軽くたたいたり、足踏みに変えたりしても構いません。途中で別の遊びに移ったら、そこで終わりに。そろった回数を数えたり、間違いを直し続けたりする必要はありません。
3．知っている歌を一緒に歌う
普段から耳にしている歌を一曲選び、全部ではなく好きな一節だけ歌ってみます。大人が歌い、子どもが最後の言葉だけ加わる形でも楽しめます。音が高くなるところで手を上げ、低くなるところで手を下げると、声と動きを合わせた遊びになります。声を出したくない日は、聞く役や手を動かす役でも構いません。
音の名前に興味があれば、短い部分を「ドレミ」で歌ってみるのも一案です。ただし、音程や音名を覚えることをこの遊びの合格点にしないでください。親も正しく歌おうと力まず、知っている歌を一緒に味わう時間を大切にしましょう。
年齢より、その日の反応を手がかりに
小さい子には、大人が歌ったり手拍子をしたりして、まず見たり聞いたりできる形から始めます。体を揺らす、声を出す、音の出る方を見るなど、反応の仕方はさまざまです。少し大きくなって「自分もやる」と言い始めたら、音を選ぶ役やリズムを作る役を渡してみましょう。年齢で遊び方を一律に決めず、子どもが嫌がらない範囲で変えます。
短い時間で終わっても、同じ遊びを繰り返しても問題ありません。保護者が毎日続けなければならない課題にするより、料理の前後や片づけの合間など、少し余裕のある時に取り入れる方が自然です。眠い時や機嫌が悪い時は無理に誘わず、大人の歌を聞くだけでもよいでしょう。
音楽への興味が続いたら
家庭の遊びから習い事を考え始めたら、子どものバイオリン教室を選ぶときの確認ポイントで、年齢に合う進め方や家庭練習の考え方を見比べられます。今すぐ楽器を決める必要はありません。子どもがどんな音や活動に関心を示すかを手がかりに、次の一歩を考えてみてください。
ピアノとバイオリンの違いが気になる方には、次の比較コラムが役立ちます。
